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【河北创城记】携“心”启程, 开创美好未来

作者:采集侠  来源:本站原创  发表时间:2019-04-16 06:28
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【河北创城记】携“心”启程, 开创美好未来---记保定市心理学科中心组活动

2017-06-09 17:28 来源:保定市高新区小学 心理辅导 /教师

原标题:【河北创城记】携“心”启程, 开创美好未来---记保定市心理学科中心组活动

2007年高新区小学建成,转眼十载,我们秉持着幸福教育的理念,探索并践行着以幸福为导向的教育。“以德育爱,幸福为本”,我们始终践行“为学生的终身幸福奠基”,也在小学心理健康养成教育方面探索、前行。

【河北创城记】携“心”启程, 开创美好未来

68日下午,保定市心理学科中心组走进高新区小学,跟随学校十年心理课程发展,见证我校心理健康教育研究成长之路。

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高新区教研员李聪录老师致词,对高新区小学十年发展给予肯定,同时对心理健康教育提出更高的要求。

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高惠娟校长致活动开幕词,围绕学校十年来的心理健康建设与发展,用一首诗描述了幸福的校园。

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刘尧副校长围绕“携心启程,开创美好未来”主题,做学校心理工作介绍。

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沈超老师做NLP主题分享,并与现场老师互动探究。

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通过沈老师的讲解和示范,与会领导和老师对NLP在小学心理健康建设中的应用有了更加深刻的了解。

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小记者采访与会领导和教师,分享心理健康教育心得与收获。

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会后,来自各校的心理健康专家和老师们参观了我校的心理咨询指导中心。

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高新区小学心理健康建设之路回顾---

忆往昔峥嵘岁月:萌心育之芽,孕幸福之种

从学校刚开始的四个班级,仅十四名老师的起步阶段开始,所有的老师用自己敏锐的感受,细致的眼睛,同理的视角贴近每一个孩子,走进每一个孩子的心灵。2009年,学校的心灵小屋拉开了学校心理教育的专业化发展的序幕。一批热心心理的老师开始了学校心理工作的大探索。从硬件设施上,建成心语小屋,用自己的思考和创意装扮小屋,从软件理论上,一批老师开始了学校心理课程体系的开发,编写校本教材《心灵小屋》,学习心理学基础理论,研究发展心理学之童年心理,摸索着适合自己学校实际的心理教育之路。2015年是高小心理发展可贺的一年,高小成为保定市心理健康教育研究和实验的实验学校之一,开启了学校心理健康教育的新征程。这一年也是学校心理健康教育大门打开的一年。以刘尧副校长为首的心理工作团队,以实验校为抓手,沈超老师跟随保定市心理学科中心组活动学习与思考,以课题为切入点,结合学校实际,研究探索者幸福的途径。学校聘田若荷教授为我校校外心理辅导员以及家长学校的名誉校长。伴随着保定市首届健康安全进校园活动,六医院刘卉兰主任医师走进我校,做了题为《我的情绪感冒了》的讲座,在互动中一阵阵笑声幸福荡漾,在分享中一次次点头收获满满。

看今朝迈进之力:养心育之苗,开幸福之花

近几年来,学校的心理健康教育工作不断地发展深化。心理咨询指导中心初步建成。心理咨询指导中心分为四个主体部分:登记室、团体活动室、沙盘室、心语小屋。整体环境氛围以安静、温暖、祥和为主。绘以天和海,带给人高远、宁静之感。一旁还有一棵枝繁叶茂的大树,给人生发、力量之感,配以照片剪影,则平添了几分生动。与天海相对的则是明亮但不刺眼的阳光,孩子们朝向太阳的方向,幸福前行。沙盘室则以儿童喜闻乐见的玩具为活动器材,在玩中观察,在玩中学习,在玩中提升。

展未来博发之势:观心育之树,结幸福之果

回首过往,心理工作室的筹建、完善,定睛当下,心里工作室的运行、课程化,展望未来,我们满怀期许:学生的心理发展档案化---根据不同教育者,分批分层记录学生心理。心理专职教师将学生的谈心分门别类抑或依据不同层面的心理问题予以记录,所记录的材料涉及心理学的理论层面和结合实际对典型案例跟踪式的记录并将其作为范例予以拓展性指导。班主任和其他任课教师则以细水长流的方式,以班主任手册和日常理论本为载体,开辟“与学生谈心”的专栏予以记录。学校还要在档案室工作中收纳心理工作档案盒并不断丰富完善并提升。学校的心理活动课程化---逐步使心理活动课程常态化、定期化并将其校本化。除队会时间之外,利用校本课程时间,将心理活动课程拓展空间,延伸影响,结合学生学段特点、身心发展特点编写心理课程校本教材,将这些教材分低、中、高段编写并予以完善定版。教师的心理辅导全员化---心理健康教育发展是教育者的责任和义务。每一个教师都应在完成教学任务的同时,关注学生的兴趣,关注学生的人格发展,关注学生的成长背景,关注学生的学习机制和学习特点,打破班级界限,打破学科界限,使全体教师都成为学生心理成长的引领者。教师团队成长固定化---邀请心理专家和实操心理工作人员,召集学校心理教师,定期做沙龙成长和学习分享以及案例分析和研讨。

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